| 指導目標 | ◎ | 場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉えることができる。（思・判・表C(1)イ） | ||||||||
| ○ | 語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけて音読することができる。（知・技(1)ク） | |||||||||
| 学習活動 | 1 |
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| 2 | 詩の様子を想像したり、音読して気づいたりしたことを話し合う。 | |||||||||
| 3 |
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| 4 | 指導書付録ＣＤを聞き、「いちねんせいの うた」を歌う。 | |||||||||
| 評価基準 | 知技 | 語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけて音読している。（(1)ク） | ||||||||
| 思判表 | 「読むこと」において、場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉えている。（C(1)イ） | |||||||||
| 態 | 進んで詩の内容を捉え、これまでの学習をいかして音読を楽しもうとしている。 | |||||||||
| 出典 | 「いちねんせいのうた」中川李枝子／作（書き下ろし） | |||||||||
| もっとたのしもう |
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