おおきく　なった　４時間（書④）

指導目標	◎	観察したことなどから書くことを見つけ、必要な事柄を集めたり確かめたりすることができる。（思・判・表B(1)ア）
	○	身近なことを表す語句の量を増し、文章の中で使うことができる。（知・技(1)オ）
学習活動	1	学習の見通しをもつ。 ・ 生活科で育てている植物の様子を想起し、「よくみてくわしくかく」という学習課題を確認する。
	2	どんな観点で観察したいかを出し合う。 ・ 出し合ったものとP64の観点を合わせて整理し、クラス全体で共有する。
	3	観察記録の書き方を知る。 ・ P64-65の二つの作例を読み、書かれている観点と書き方の共通点・相違点を見つける。
	4	観察記録を書く。 ・ 生活科で育てている植物を観察し、観点を想起して気づいたことをメモしたり絵に描いたりする。 ・ メモを見て、二つの作例の書き方から選んで観察記録を書く。 ・ P124を参考に、横書きのカードの書き方を知り、生活科の学習にもいかす。
	5	書いたものを友達と交流する。 ・ 交流しながら、友達の観点や書き方との共通点・相違点に気づく。
	6	学習を振り返る。 ・ いろいろな観点から観察することで、様子を詳しく記録できることを確かめる。
評価規準	知技	身近なことを表す語句の量を増し、文章の中で使っている。（(1)オ）
	思判表	「書くこと」において、観察したことなどから書くことを見つけ、必要な事柄を集めたり確かめたりしている。（B(1)ア）
	態度	植物をさまざまな観点から積極的に観察し、これまでの学習をいかして観察したことを記録しようとしている。