| 指導目標 | ◎ | 昔話の読み聞かせを聞くなどして、我が国の伝統的な言語文化に親しむことができる。（知・技(3)ア） | ||||||||
| ○ | 文章を読んで感じたことを共有することができる。（思・判・表C(1)カ） | |||||||||
| 学習活動 | 1 | 知っている昔話を出し合う。 | ||||||||
| 2 | 教科書の挿絵を見ながら「わらしべちょうじゃ」の読み聞かせを聞く。 | |||||||||
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| 評価基準 | 知技 | 昔話の読み聞かせを聞くなどして、我が国の伝統的な言語文化に親しんでいる。（(3)ア） | ||||||||
| 思判表 | 「読むこと」において、文章を読んで感じたことを共有している。（C(1)カ） | |||||||||
| 態度 | 積極的に昔話の読み聞かせを楽しみ、今までの学習をいかして内容や感想を共有しようとしている。 | |||||||||
| 出典 | 『わらしべちょうじゃ』蜂飼耳／作（書き下ろし） | |||||||||
| おすすめ |
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