ポスターを読もう　２時間（読②）

指導目標	◎	文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもつことができる。（思・判・表C(1)オ）
	○	比較や分類のしかたを理解し使うことができる。（知・技(2)イ）
	○	目的を意識して、中心となる語や文を見つけることができる。（思・判・表C(1)ウ）
学習活動	1	身の回りには、どのようなポスターがあるのかを発表する。
	2	P124「ポスターのれい」を見て、工夫しているところを話し合う。「キャッチコピー」について、P160「学習に用いる言葉」で確認するとよい。
	3	P126-127 の(ア)(イ)のポスターを比べて読む。 ・ どちらのポスターのほうがお祭りに行きたくなるか、理由とともに友達と話し合う。 ・ 二つのポスターを比べて、共通点や相違点をノートに整理する。その際、P163「図を使って考えよう」を参考にしてもよい。 ・ ポスターが作られた目的や知らせたい相手を考えて、なぜ相違点があるのかを話し合う。
	4	学習を振り返る。 ・ 「たいせつ」で身につけた力を押さえる。 たいせつ 作り手のくふうを考える ○ だれに向けて作られているか、何をどのようにつたえようとしているかを考える。 ○ 事名と絵、しゃしんなどを、どう組み合わせているか、考える。
評価規準	知技	比較や分類のしかたを理解し使っている。（(2)イ）
	思判表	・ 「読むこと」において、目的を意識して、中心となる語や文を見つけている。（C(1)ウ） ・ 「読むこと」において，文章を読んで理解したことに基づいて，感想や考えをもっている。（C(1)オ）
	態度	進んで文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもち、学習課題に沿って考えたことを伝え合おうとしている。