どちらを選びますか ２時間（話・聞②）

指導目標	◎	思考に関わる語句の量を増し、話や文章の中で使うことができる。（知・技(1)オ）
	◎	互いの立場や意図を明確にしながら計画的に話し合い、考えを広げたりまとめたりすることができる。（思・判・表A(1)オ）
学習活動	1	P104-105を読み、学習の進め方を確認する。
	2	海を薦めるチーム（二人）と、山を薦めるチーム（二人）に分かれて、チームごとに薦める理由を考えてノートに書き出す。
	3	話し合いを行う。 ・ それぞれのチームが意見を言った後、質疑応答をして、互いの考えの違いをはっきりさせる。 ・ 各チームは、質疑応答を踏まえて考えを整理し、改めて意見を述べる。 ・ 先生役は、説得力があったチームを判定する。
	4	学習を振り返る。 ・ 「たいせつ」で身につけた力を押さえる。 たいせつ 二つの立場から意見を述べ合う ○ 質問し合って、考えのちがいを明確にする。 ○ 互いの考えのよいところや問題点をくらべ、どちらの考えに説得力があるかを考える。
評価規準	知技	思考に関わる語句の量を増し、話や文章の中で使っている。（(1)オ）
	思判表	「話すこと・聞くこと」において、互いの立場や意図を明確にしながら計画的に話し合い、考えを広げたりまとめたりしている。（A(1)オ）
	態	積極的に互いの立場を明確にして、これまでの学習をいかして立場に分かれて話し合おうとしている。