| 指導目標 | ◎ | 詩を音読することができる。（知・技(1)ケ） | ||||||||
| ○ | 詩を読んでまとめた感想を共有し、自分の考えを広げることができる。（思・判・表C(1)カ） | |||||||||
| 学習活動 | １ | 描かれていることを思い浮かべながら、詩を声に出して読んだり、友達の音読を聞いたりする。 | ||||||||
| ２ | 思い浮かんだ様子や心に残った言葉、自分の考えなどをノートに書く。 | |||||||||
| ３ | ノートに書いたことを基にして、詩を読んで感じたことを伝え合う。 | |||||||||
| ４ | 「どこかとおく」「しらないけしき」「しらないきもち」などの言葉が表していることを考えて、詩が表していることを想像する。 | |||||||||
| ５ | 学習を振り返る。 | |||||||||
| 評価基準 | 知技 | 詩を音読している。（(1)ケ） | ||||||||
| 思判表 | 「読むこと」において、詩を読んでまとめた感想を共有し、自分の考えを広げている。（C(1)カ） | |||||||||
| 態 | 進んで詩を音読し、学習課題に沿って想像したことを伝え合おうとしている。 | |||||||||
| 出典 |
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