新聞を読もう　２時間（読②）

指導目標	◎	目的に応じて、文章と図表などを結び付けるなどして必要な情報を見つけたり、論の進め方について考えたりすることができる。（思・判・表C(1)ウ）
	○	文章の構成や、文章の種類とその特徴について理解することができる。（知・技(1)カ）
	○	事実と感想、意見などとの関係を叙述を基に押さえ、文章全体の構成を捉えて要旨を把握することができる。（思・判・表C(1)ア）
学習活動	1	新聞の１面の構成について確認する。  ・ 実際の新聞を用意し、１面の構成を確認しながら、気づいたことや疑問点などをノートに記す。  ・ 新聞のそれぞれの面には、どのような分野の記事が書かれているかを確認する。
	2	P108-109 を読んで、二つの記事について、どんな違いがあるか、どうして違うのかなど、考えたことをノートに記す。
	3	二つの記事を比べて、考えたことについて話し合う。
	4	新聞の中から自分が興味をもったニュースを一つ選び、そのニュースについて、複数の記事を読み比べ、思ったことや考えたことをノートに記す。
	5	ノートに記したことを基に、自分の選んだニュースや記事について紹介し合う。
	6	「たいせつ」を基に、学習を振り返る。 たいせつ 目的に応じて新聞を読む ○ 記事を読むときには、何について書かれているかを見出しやリード文からとらえ、よりくわしい情報を本文や図表から読み取る。 ○ 同じ話題でも、伝える相手や目的によって、内容はことなる。知りたいことに合わせて、読む新聞や、記事を選ぶとよい。
評価規準	知技	文章の構成や、文章の種類とその特徴について理解している。（(1)カ）
	思判表	・  「読むこと」において、事実と感想、意見などとの関係を叙述を基に押さえ、文章全体の構成を捉えて要旨を把握している。（C(1)ア）  ・ 「読むこと」において、目的に応じて、文章と図表などを結び付けるなどして必要な情報を見つけたり、論の進め方について考えたりしている。（C(1)ウ）
	態度	進んで必要な情報を見つけたり、論の進め方について考えたりし、学習課題に沿って新聞記事を読もうとしている。