冬のおとずれ　１時間（書①）

指導目標	◎	語句と語句との関係について理解し、語彙を豊かにするとともに、語感や言葉の使い方に対する感覚を意識して、語や語句を使うことができる。（知・技(1)オ）
	○	目的や意図に応じて、感じたことや考えたことなどから書くことを選び、伝えたいことを明確にすることができる。（思・判・表B(1)ア）
学習活動	1	冬のイメージを広げる。 ・ 身の回りで感じた「冬」を交流する。 ・ 教科書に示されている二十四節気を確かめたり、俳句、短歌を声に出して読み、おおまかな意味を捉えたりする。
	2	自分の地域の今の「冬」を、手紙に書く。 ・ 手紙の形式を確かめる。 ・ 自分が感じた、どのような「冬」を伝えたいのかを考え、それが表れるような言葉を選んで書く。
	3	書いた手紙をグループで読み合う。 ・ 冬の感じ方、言葉の選び方や使い方、語感など、内容と表現の工夫に着目して感想を伝え合う。
評価規準	知技	語句と語句との関係について理解し、語彙を豊かにするとともに、語感や言葉の使い方に対する感覚を意識して、語や語句を使っている。（(1)オ）
	思判表	「書くこと」において、目的や意図に応じて、感じたことや考えたことなどから書くことを選び、伝えたいことを明確にしている。（B(1)ア）
	態	積極的に季節を表す語彙を豊かにし、これまでの学習をいかして手紙を書こうとしている。