| ９月 |
| 星の花が降るころに |
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５時間 |
| ◎ |
比喩，反復，倒置，体言止めなどの表現の技法を理解し使うことができる。（知・技(1) オ） |
| ◎ |
場面と場面，場面と描写などを結び付けたりして，内容を解釈することができる。（思・判・表C(1)ウ） |
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言葉がもつ価値に気づくとともに，進んで読書をし，我が国の言語文化を大切にして，思いや考えを伝え合おうとする。（学びに向かう力，人間性等） |
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小説を読み，考えたことなどを記録したり伝え合ったりする。（思・判・表C(2)イ） |
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| 「目標」や「学習の見通しをもとう」で本教材のねらいを確認し，学習の見通しをもつ。 |
| 1 |
作品を通読する。 |
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注意する語句・新出漢字を調べる。 |
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二次元コード（銀木犀） |
| ２ |
「私」を中心に作品の内容を押さえる。 |
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時や場所，登場人物の組み合わせなどに注意して，作品をいくつかの場面に分ける。（学習①-1） |
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場面の展開に沿って，「私」の気持ちの変化を表などにまとめる。（学習①-2） |
| ３ |
場面や描写を結び付けて読む。（学習②） |
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提示された場面や描写を比べることで，どんなことが読み取れるか，話し合う。 |
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→ |
P114窓「場面や描写を結びつけて読む」 |
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P264資「文学的な文章を読むために」 |
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「雪が降るように」のように，様子や動きを何かにたとえた表現を探し，どんな情景や気持ちを表しているか考える。 |
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→ |
P115言葉 |
| ４ |
印象に残った場面や描写を語り合う。（学習③） |
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印象に残った箇所やその理由をグループで述べ合う。 |
| ５ |
学習を振り返る。 |
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複数の場面や描写を結び付けて読むと，どんなことが見えてきたか，自分の言葉でまとめる。 |
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読み取ったことを踏まえ，この後，作品がどう続いていくかを考えて書く。 |
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| 【知・技】 |
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比喩，反復，倒置，体言止めなどの表現の技法を理解している。（(1)オ） |
| → |
様子や動きを何かにたとえた表現を探し，どのような情景や気持ちをたとえているのか考えている。 |
| 【思・判・表】 |
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「読むこと」において，場面と場面，場面と描写などを結び付けたりして，内容を解釈している。（C(1)ウ） |
| → |
場面ごとの状況や，場面と人物などの描写を結び付けて，内容を読み深めている。 |
| 【態】 |
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進んで場面と場面，場面と描写などを結び付けて，内容を解釈し，学習の見通しをもって考えを伝え合おうとしている。 |
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