| 5月 |
| 情報を的確に聞き取る |
| 1時間 |
| ◎ |
比較や分類，関係づけなどの情報の整理のしかたについて理解を深め，それらを使うことができる。（知・技(2)イ） |
| ◎ |
目的や場面に応じて，日常生活の中から話題を決め，集めた材料を整理し，伝え合う内容を検討することができる。（思・判・表A(1)ア） |
| ◎ |
必要に応じて記録したり質問したりしながら話の内容を捉え，共通点や相違点などを踏まえて，自分の考えをまとめることができる。（思・判・表A(1)エ） |
| ▼ |
言葉がもつ価値に気づくとともに，進んで読書をし，我が国の言語文化を大切にして，思いや考えを伝え合おうとする。（学びに向かう力，人間性等） |
| ★ |
紹介や報告など伝えたいことを話したり，それらを聞いて質問したり意見などを述べたりする。（思・判・表A(2)ア） |
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１ |
| リード文や「学習の見通しをもとう」で本教材のねらいを確認し，学習の見通しをもつ。 |
| １ |
情報を的確に聞き取る必要がある場面を挙げる。 |
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◇ |
自分の体験などを基に，要点を押さえて書き留めることの大切さを理解させる。 |
| ２ |
①の連絡を聞き，メモを取る。 |
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→ DVD・二次元コード |
| ３ |
効果的なメモの取り方を確かめる。 |
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・ |
①の連絡について，自分のメモと教科書の例を比べて，気づいたことを共有する。 |
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・ |
「上達のポイント」でメモを取るときのポイントを確認する。 |
| ４ |
②の連絡を聞き，メモを取る。 |
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・ |
放送委員になったつもりで②の連絡を聞き，必要な情報をメモに取る。 |
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→ |
DVD・二次元コード |
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◇ |
3で確認した効果的なメモの取り方を，意識的に取り入れさせる。 |
| ５ |
学習を振り返る。 |
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・ |
メモを取る意義や，効果的なメモの取り方について理解することができたか。 |
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| 【知・技】 |
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比較や分類，関係づけなどの情報の整理のしかたについて理解を深め，それらを使っている。（(2)イ）
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| → |
5W1Hに注意して，キーワードとなる言葉を書き留め，番号や記号を用いて整理している。 |
| 【思・判・表】 |
| ・ |
「話すこと・聞くこと」において，目的や場面に応じて，日常生活の中から話題を決め，集めた材料を整理し，伝え合う内容を検討している。（A(1)ア） |
| → |
日常の話題について，情報を整理し，聞き取る内容を考えている。 |
| ・ |
「話すこと・聞くこと」において，必要に応じて記録したり質問したりしながら話の内容を捉え，共通点や相違点などを踏まえて，自分の考えをまとめている。（A(1)エ） |
| → |
情報を的確に聞き取り，要点を押さえてメモしている。 |
| 【態】 |
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進んで記録したり質問したりしながら話の内容を捉え，学習課題に沿ってメモを取ろうとしている。 |
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