| 4月 |
| 言葉に出会うために |
| 野原はうたう
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１時間
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| ◎ |
音声の働きや仕組みについて， 理解を深めることができる。（知・技(1)ア） |
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言葉がもつ価値に気づくとともに,進んで読書をし，我が国の言語文化を大切にして，思いや考えを伝え合おうとする。 |
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（学びに向かう力，人間性等） |
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１ |
| 「言葉に出会うために」を読み，目次や「学習の見通しをもとう」を使って，中学校での国語学習の見通しをもつ。 |
| 1 |
国語で何を学ぶのかを考える。 |
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「言葉に出会うために」を読み，国語を学ぶ意味や言葉の価値を考える。 |
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◇ |
今の考えを書き留めさせ，１年後にこの教材に立ち返ることで自己の変容を感じさせたい。 |
| ２ |
「野原はうたう」の二つの詩を通読する。 |
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詩の作者である生き物になったつもりで，情景や心情を想像しながら音読する。 |
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詩に表現された語句の意味に注意する。 |
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◇ |
気に入ったところに印をつけたり，線を引かせたりしながら読ませる。
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◇ |
詩人・工藤直子さんの「野原はうたう」に込めた思いを紹介するとよい。 |
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DVD・二次元コード
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| ３ |
速さ，声の強弱，間の取り方，言葉の調子，声の高さを変えて音読する。 |
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◇ |
声の強弱や間の取り方などを変えることで，印象が変わることに気づかせる。 |
| ４ |
学習を振り返る。 |
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気に入ったところを，どのように音読したかをグループで話し合う。 |
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詩を音読するとき，どんな工夫をするとよいか，「音読をするときには」に続く形で書く。 |
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| 【知・技】 |
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音声の働きや仕組みについて， 理解を深めている。（(1)ア）
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速さ，声の強弱，間の取り方，言葉の調子，声の高さを工夫している。 |
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情景や心情を表す表現に応じて，音読のしかたを工夫している。 |
| 【態】 |
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音声の働きや仕組みについて進んで理解を深め，小学校での学習を生かして音読しようとしている。 |
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