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月 |
| わたしを束ねないで |
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２時間 |
| ◎ |
理解したり表現したりするために必要な語句の量を増し，語感を磨き語彙を豊かにすることができる。（知・技(1)イ） |
| ◎ |
詩を読んで考えを広げたり深めたりして，人間，社会，自然などについて，自分の意見をもつことができる。（思・判・表C(1)エ） |
| ▼ |
言葉がもつ価値を認識するとともに，読書を通して自己を向上させ，我が国の言語文化に関わり，思いや考えを伝え合おうとする。（学びに向かう力，人間性等） |
| ★ |
詩を読み，批評したり，考えたことなどを伝え合ったりする。（思・判・表C(2)イ） |
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| リード文や「学習の見通しをもとう」で本教材のねらいを確認し，学習の見通しをもつ。 |
| 1 |
朗読を通して，詩のもつイメージを捉える。 |
| ・ |
気になった言葉や表現上の特徴などを抜き出し，気づいたことを述べ合う。 |
| ◇ |
繰り返し使われている言葉や構成，表現技法などについて気づいたことを話し合わせる。 |
| 2 |
作者の思いを読み取り，自分の可能性について考える。 |
| ・ |
詩に込めた作者の思いを想像し，現代に生きる自分たちの可能性について話し合う。 |
| ◇ |
詩の歴史的背景を確認させるとよい。 |
| → |
P278資「日本文学の流れ」 |
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| 【知・技】 |
| 理解したり表現したりするために必要な語句の量を増し，語感を磨き語彙を豊かにしている。（(1)イ） |
| 言葉の使われ方や表現の特色に気をつけながら詩を朗読している。 |
| 【思・判・表】 |
| 「読むこと」において，詩を読んで考えを広げたり深めたりして，人間，社会，自然などについて，自分の意見をもっている。（C(1)エ） |
| 詩に描かれた情景や作者の思いを想像しながら，社会状況や人間の生き方について考えている。 |
| 【態】 |
| 詩を読んで進んで考えを広げたり深めたりし，今までの学習を生かして，作品の価値や自分の可能性について考えをまとめようとしている。 |
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