 読書感想文を書くときに必要な、引用について学習する単元です。しっかり押さえましょう。 |
| 指導目標 |
◎ |
登場人物の行動や気持ちなどについて、叙述を基に捉えることができる。（思・判・表C(1)イ） |
| ○ |
引用のしかたを理解し使うことができる。（知・技(2)イ） |
| ○ |
幅広く読書に親しみ、読書が、必要な知識や情報を得ることに役立つことに気づくことができる。（知・技(3)オ） |
| ○ |
文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもつことができる。（思・判・表C(1)オ） |
| 学習活動 |
1 |
| 学習の見通しをもつ。 |
| ・ |
これまでに読んだ民話や昔話を想起し、どんなところがおもしろかったかを伝え合う。 |
| ・ |
P65 を見て、どのような内容の民話かを想像する。 |
| ・ |
教材文を読み、「問いをもとう」「もくひょう」を基に学習課題を設定し、学習計画を立てる。 |
| ・ |
並行読書を行う場合は、P77「この本、読もう」なども参考にし、学校図書館などで民話や昔話の本を探して読む。 |
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| 2 |
| 「三年とうげ」の内容や書かれ方を確かめる。 |
| ・ |
設定、登場人物、出来事、展開、登場人物の行動や気持ちなどの観点から内容をまとめる。 |
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| 3 |
| 「おじいさん」の変化を捉える。 |
| ・ |
行動や様子を表す言葉に着目し、ノートにまとめる。 |
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| 4 |
| 「三年とうげ」のおもしろいところをノートに書く。 |
| ・ |
出来事、登場人物の行動や気持ち、言葉の使われ方や文の調子などの観点からまとめる。 |
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| 5 |
| 民話を選んで読み、紹介する文章を書く。 |
| ・ |
おもしろいところを引用しながら、民話を紹介する文章を書く。 |
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| 6 |
書いた文章を読み合い、感想を交流する。 |
| 7 |
| 学習を振り返る。 |
| ・ |
「ふりかえろう」で単元の学びを振り返るとともに、「たいせつ」「いかそう」で身につけた力を押さえる。 |
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| 評価規準 |
知技 |
| ・ |
引用のしかたを理解し使っている。（(2)イ） |
| ・ |
幅広く読書に親しみ、読書が、必要な知識や情報を得ることに役立つことに気づいている。（(3)オ） |
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| 思判表 |
| ・ |
「読むこと」において、登場人物の行動や気持ちなどについて、叙述を基に捉えている。（C(1)イ） |
| ・ |
「読むこと」において、文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもっている。（C(1)オ） |
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| 態度 |
登場人物の行動や気持ちなどについて、積極的に叙述を基に捉え、学習課題に沿って民話や昔話を紹介しようとしている。 |
| この本読もう |
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