言葉でスケッチ
２時間（書②）

指導目標	◎	目的や意図に応じて事実と感想とを区別して書くなど、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することができる。（思・判・表B(1)ウ）
	○	比喩や反復などの表現の工夫に気づくことができる。（知・技(1)ク）
学習活動	1	メモの書き方をつかむ。 ・ P194「観点にそってメモに書き出そう。」を参考にする。 ・ 教材にある子どもの写真を基に、観点を作ってメモを作成する。
	2	P195「例」のよいところを見つけて、情景が伝わってくる表現の工夫のしかたを確かめる。
	3	自分が選んだ写真を、言葉で表現する。 ・ メモを作成して、観点に沿って整理する。
	4	完成した文章を読み合い、よいところを伝え合う。
	5	「たいせつ」を読んで確かめ、学習を振り返る。
評価基準	知技	比喩や反復などの表現の工夫に気づいている。（(1)ク）
	思判表	「書くこと」において、目的や意図に応じて事実と感想とを区別して書くなど、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫している。（B(1)ウ）
	態	粘り強く自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫し、学習課題に沿って、情景が伝わるように書こうとしている。