伝わるかな、好きな食べ物　続けてみよう
１時間（書①）

指導目標	○	比喩や反復などの表現の工夫に気づくことができる。（知・技(1)ク）
	○	目的や意図に応じて簡単に書いたり詳しく書いたりするとともに、事実と感想、意見とを区別して書いたりするなど、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することができる。（思・判・表B(1)ウ）
	○	文章全体の構成や展開が明確になっているかなど、文章に対する感想や意見を伝え合い、自分の文章のよいところを見つけることができる。（思・判・表B(1)カ）
学習活動	1	「伝わるかな、好きな食べ物」の活動の目的と流れを確かめる。
	2	紹介する食べ物を決め、見た目や食感などの特徴を想起し、書く内容を考える。
	3	比喩を用いるなど表現を工夫しながら、おいしさが伝わるように文章を書く。
	4	文章を読み合い、何の食べ物かを当て合う。時間に余裕があれば、「もっと楽しもう」に挑戦する。
	5	自分が書いた文章のよさや、友達が書いた文章で印象に残った表現について振り返る。
	6	P24「続けてみよう」を読み、年間を通した継続的な活動に取り組む意欲をもつ。
評価基準	知技	比喩や反復などの表現の工夫に気づいている。（(1)ク）
	思判表	・ 「書くこと」において、目的や意図に応じて簡単に書いたり詳しく書いたりするとともに、事実と感想、意見とを区別して書いたりするなど、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫している。（B(1)ウ）  ・ 「書くこと」において、文章全体の構成や展開が明確になっているかなど、文章に対する感想や意見を伝え合い、自分の文章のよいところを見つけている。（B(1)カ）
	態	積極的に書き表し方を工夫し、これまでの学習をいかして互いの文章を読み合おうとしている。