| 指導目標 |
◎ |
抽象的な概念を表す語句の量を増すとともに、話や文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。（知・技(1)エ） |
| ◎ |
言葉がもつ価値を認識するとともに、読書を生活に役立て、我が国の言語文化を大切にして、思いや考えを伝え合おうとする。（学びに向かう力、人間性等） |
| リード文や「学習の見通しをもとう」で本教材のねらいを確認し、学習の見通しをもつ。 |
| 学習活動 |
1 |
| 朗読音声を聴き、言葉の響きやリズムを味わう。 |
| → |
二次元コード「朗読音声」 |
| ・ |
七音の繰り返しのリズムや反復表現に注目する。 |
| ・ |
新出漢字を調べる。 |
| → |
二次元コード「漢字の練習」 |
| ・ |
「忍びず」、「袂」、「沁みる」などの語句の意味を確認する。 |
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| 2 |
| 表現に着目し、その効果について考える。 |
| ・ |
反復表現や対句表現、反語表現に着目し、詩の情景や作者の心情を想像する。 |
| ・ |
七音の繰り返しのリズムや反復の効果を味わい、情景や心情を想像しながら読む。 |
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| 評価規準 |
知
・
技 |
| 抽象的な概念を表す語句の量を増すとともに、話や文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。（(1)エ） |
| → |
詩の中の語句に着目し、詩全体の世界を豊かに想像している。 |
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| 態 |
進んで表現の効果について考え、今までの学習を生かして詩を味わおうとしている。 |
| 日本の名詩を読みかえす |
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