| 月 |
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教材 |
時数 |
| 4 |
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見えないだけ |
1 |
| 1 広がる学びへ |
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アイスプラネット
漢字に親しもう1 |
4 |
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［聞く］意見を聞き、整理して検討する |
1 |
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文法への扉1 単語をどう分ける？ |
2 |
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魅力的な提案をしよう
資料を示してプレゼンテーションをする |
5 |
| 5 |
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枕草子
［書く］自分流「枕草子」を書こう |
3
［1］ |
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季節のしおり 春 |
- |
| 2 多様な視点から |
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クマゼミ増加の原因を探る |
4 |
| 6 |
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情報整理のレッスン 思考の視覚化 |
1 |
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情報を整理して伝えよう
職業ガイドを作る |
5 |
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漢字1 熟語の構成 漢字に親しもう2 |
1 |
| 3 言葉と向き合う |
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短歌に親しむ
［書く］短歌の創作教室
短歌を味わう |
5
[3] |
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言葉の力 |
2 |
| 7 |
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言葉1 類義語・対義語・多義語
語彙を豊かに
抽象的な概念を表す言葉 |
2 |
| 情報×SDGs |
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メディアの特徴を生かして情報を集めよう／
デジタル市民として生きる |
2 |
| いつも本はそばに |
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読書を楽しむ |
1 |
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翻訳作品を読み比べよう
星の王子さま
コラム 「わからない」は人生の宝物 |
1 |
| 読書案内 本の世界を広げよう |
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季節のしおり 夏 |
- |
| 9 |
4 人間のきずな |
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ヒューマノイド |
4 |
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字のない葉書 |
3 |
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表現を工夫して書こう
手紙や電子メールを書く |
3 |
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[推敲]表現の効果を考える |
1 |
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言葉2 敬語 |
1 |
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聞き上手になろう
質問で思いや考えを引き出す |
2 |
| 10 |
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漢字2 同じ訓・同じ音をもつ漢字
漢字に親しもう3 |
1 |
| 5 論理を捉えて |
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モアイは語る―地球の未来 |
5 |
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思考のレッスン1 根拠の吟味 |
1 |
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適切な根拠を選んで書こう
意見文を書く |
5 |
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聴きひたる 月夜の浜辺 |
1 |
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季節のしおり 秋 |
- |
| 6 いにしえの心を訪ねる |
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音読を楽しむ 平家物語
「平家物語」の世界／
「平家物語」の主な登場人物たち |
1 |
| 11 |
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扇の的―「平家物語」から |
3 |
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仁和寺にある法師―「徒然草」から |
3 |
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漢詩の風景
律詩について |
3 |
| 7 価値を語る |
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君は「最後の晩餐」を知っているか
「最後の晩餐」の新しさ |
5 |
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思考のレッスン2 具体と抽象 |
1 |
| 12 |
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季節のしおり 冬 |
- |
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［話し合い（進行）］話し合いの流れを整理しよう |
1 |
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文法への扉2 走る。走らない。走ろうよ。 |
2 |
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立場を尊重して話し合おう
討論で視野を広げる |
4 |
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漢字に親しもう4 |
1 |
| いつも本はそばに |
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「自分らしさ」を認め合う社会へ
父と話せば／六千回のトライの先に |
1 |
| 読書案内 本の世界を広げよう |
| 1 |
8 表現を見つめる |
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走れメロス
［書く］作品の魅力をまとめ、語り合おう
漢字に親しもう 5 |
8
[2] |
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文法への扉3 一字違いで大違い |
2 |
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描写を工夫して書こう
心の動きが伝わるように物語を書く |
5 |
| 2 |
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言葉3 話し言葉と書き言葉 |
2 |
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漢字3 送り仮名 |
2 |
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国語の学びを振り返ろう
「国語を学ぶ意義」を考え、コピーを作る |
4 |
| 3 |
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鍵 |
2 |
| 学びを深める |
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国語の力試し |
3 |
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