漢字の成り立ち　２時間（知・技②）

指導目標	◎	漢字の由来、特質などについて理解することができる。（知・技(3)ウ）
学習活動	1	漢字の成り立ちについて知る。 ・ 漢字には、大きく分けて四つの成り立ちがあることを、例とともに確認する。
	2	設問１に取り組む。 ･ 漢字辞典を使って、形声文字について確かめる。
	3	設問２に取り組む。 ･ 漢字辞典を使って、４種類の漢字の成り立ちについて確かめる。
	4	学習を振り返る。
評価規準	知技	漢字の由来、特質などについて理解している。（(3)ウ）
	態度	進んで漢字の由来、特質などに関心をもち、学習課題に沿ってそれらを理解しようとしている。