みんなが使いやすいデザイン
８時間（書⑧）

指導目標	◎	目的や意図に応じて、感じたことや考えたことなどから書くことを選び、集めた材料を分類したり関係づけたりして、伝えたいことを明確にすることができる。(思・判・表B(1)ア）
	○	情報と情報との関係づけのしかたを理解し、使うことができる。（知・技(2)イ）
学習活動	1	学習の見通しをもつ。 ・ ユニバーサルデザインについて、知っていることを紹介し合う。 ・ 「問いをもとう」「目標」を基に、学習課題を設定し、学習計画を立てる。
	2	調べたいことを見つける。 ・ P79 を参考にして、家や町の中にあるものから、誰もが使いやすいように工夫されているものを探す。 ・ 見つけたものから、特に調べたいものを選ぶ。
	3	調べ方を選んで取材し、集めた情報を整理する。 ・ P80 に示された調べ方の特長を参考に、適切な方法を選んで調べる。 ・ P76「目的に応じて引用するとき」などを参照して、調べたことを記録しておく。 ・  P80「西村さんのノート」を参考にしながら、集めた情報を整理する方法について考える。
	4	報告する文章の構成を考える。 ・ P82 に示されている報告文を参考にして、文章の構成を考える。
	5	報告する文章の下書きを書く。 ・ 小見出しを立てるなどして、まとまりが分かるように書く。 ・ 本などから引用する場合は、他と区別して書く。 ・ まとめは、それまで述べてきたことと対応させるようにする。
	6	下書きを読み直して、清書する。
	7	書いた文章を読み合って感想を伝え合う。 ・ どんなところがよかったか、そう感じた理由とともに、感想を伝え合う。
	8	学習を振り返る。 ・ 「ふりかえろう」で単元の学びを振り返るとともに、「たいせつ」「いかそう」で身につけた力を確認する。
評価規準	知技	情報と情報との関係づけのしかたを理解し、使っている。((2)イ）
	思判表	「書くこと」において，目的や意図に応じて，感じたことや考えたことなどから書くことを選び，集めた材料を分類したり関係づけたりして，伝えたいことを明確にしている。（B(1)ア）
	態度	粘り強く、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫し，学習の見通しをもって、報告する文章を書こうとしている。