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| ４月 |  |
見えないだけ | 詩 | 牟礼慶子 | 1 | ||||||||||||||||||||
| 続けてみよう | |||||||||||||||||||||||||
| 1 広がる学びへ | |
アイスプラネット | 小説 | 椎名 誠 | 4 | ||||||||||||||||||||
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［聞く］問いを立てながら聞く | 1 | |||||||||||||||||||||||
| ５月 | 季節のしおり 春 | ||||||||||||||||||||||||
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枕草子 | 古文 | 清少納言 | 3 | |||||||||||||||||||||
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情報整理のレッスン 思考の視覚化 | 1 | |||||||||||||||||||||||
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多様な方法で情報を集めよう 職業ガイドを作る |
5 | |||||||||||||||||||||||
| 漢字1 熟語の構成 | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう 1 | |||||||||||||||||||||||||
| ６月 | 2 多様な視点から | |
クマゼミ増加の原因を探る | 報告 | 沼田英治 | 4 | |||||||||||||||||||
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思考のレッスン1 具体と抽象 | 1 | |||||||||||||||||||||||
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魅力的な提案をしよう 資料を示してプレゼンテーションをする |
5 | |||||||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう ２ | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 文法への扉 1 単語をどう分ける？ | 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 情報社会を生きる | |
メディアを比べよう | 3 | ||||||||||||||||||||||
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メディアの特徴を生かして情報を集めよう | ||||||||||||||||||||||||
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「自分で考える時間」をもとう | 池上 彰 | |||||||||||||||||||||||
| 7月 | 3 言葉と向き合う | |
短歌に親しむ 短歌を味わう |
短歌・解説 | 栗木京子 | 4 | |||||||||||||||||||
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言葉の力 | 随筆 | 大岡 信 | 2 | |||||||||||||||||||||
| 言葉 1 類義語・対義語・多義語 | 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 言葉を比べよう もっと「伝わる」表現を目ざして |
1 | ||||||||||||||||||||||||
| 読書生活を豊かに |  |
読書を楽しむ | 読書活動 | 2 | |||||||||||||||||||||
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翻訳作品を読み比べよう 星の王子さま |
読書 | サン＝テグジュペリ／ 内藤 濯・池澤夏樹 訳 |
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| 読書コラム 「わからない」は人生の宝物 読書案内 本の世界を広げよう |
鴻巣友季子 | ||||||||||||||||||||||||
| 季節のしおり 夏 | |||||||||||||||||||||||||
| 9月 | 4 人間のきずな | |
盆土産 | 小説 | 三浦哲郎 | 4 | |||||||||||||||||||
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字のない葉書 | 随筆 | 向田邦子 | 3 | |||||||||||||||||||||
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聞き上手になろう 質問で思いや考えを引き出す |
1 | |||||||||||||||||||||||
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表現を工夫して書こう 手紙や電子メールを書く |
3 | |||||||||||||||||||||||
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［推敲］表現の効果を考える | 1 | |||||||||||||||||||||||
| 10月 | 言葉2 敬語 | 1 | |||||||||||||||||||||||
| 漢字2 同じ訓・同じ音をもつ漢字 | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう 3 | |||||||||||||||||||||||||
| 5 論理を捉えて | |
モアイは語る ─地球の未来 | 論説 | 安田喜憲 | 4 | ||||||||||||||||||||
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思考のレッスン2 根拠の吟味 | 1 | |||||||||||||||||||||||
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根拠の適切さを考えて書こう 意見文を書く |
4 | |||||||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう 4 | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 11月 | |
［討論］異なる立場から考える | 1 | ||||||||||||||||||||||
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立場を尊重して話し合おう 討論で多角的に検討する |
4 | |||||||||||||||||||||||
| 音読を楽しもう 月夜の浜辺 |
詩 | 中原中也 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 季節のしおり 秋 | |||||||||||||||||||||||||
| 6 いにしえの心を訪ねる | 源氏と平家 | 古文・資料 | 1 | ||||||||||||||||||||||
| 音読を楽しもう 平家物語 | 古文・音読 | ||||||||||||||||||||||||
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扇の的 ─「平家物語」から | 古文 | 3 | ||||||||||||||||||||||
| 12月 | |
仁和寺にある法師 ─「徒然草」から |
古文 | 兼好法師 | 3 | ||||||||||||||||||||
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漢詩の風景 | 漢詩・解説 | 石川忠久 | 3 | |||||||||||||||||||||
| 7 価値を語る | |
君は「最後の晩餐」を知っているか 「最後の晩餐」の新しさ |
評論 解説 |
布施英利 藤原えりみ |
4 | ||||||||||||||||||||
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魅力を効果的に伝えよう 鑑賞文を書く |
2 | |||||||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう 5 | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 文法への扉 2 走る。走らない。走ろうよ。 | 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 読書に親しむ | |
研究の現場にようこそ 日本に野生のゾウやサイがいた頃 クモの糸でバイオリン |
読書 | 冨田幸光・川端裕人 大﨑茂芳 |
1 | ||||||||||||||||||||
| 読書案内 本の世界を広げよう | |||||||||||||||||||||||||
| 季節のしおり 冬 | |||||||||||||||||||||||||
| 1月 | 8 表現を見つめる | |
走れメロス | 小説 | 太宰 治 | 6 | |||||||||||||||||||
| 漢字に親しもう 6 | 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 文法への扉 3 一字違いで大違い | 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 2月 | |
構成や展開を工夫して書こう 「ある日の自分」の物語を書く |
4 | ||||||||||||||||||||||
| 言葉3 話し言葉と書き言葉 | 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 漢字３ 送り仮名 | 2 | ||||||||||||||||||||||||
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国語の学びを振り返ろう テーマを決めて話し合い，壁新聞を作る |
5 | |||||||||||||||||||||||
| 3月 | |
木 | 詩 | 田村隆一 | 2 | ||||||||||||||||||||
| 学習を振り返ろう | |
3 | |||||||||||||||||||||||
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