| 月 |
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教材 |
時数 |
| 4 |
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朝のリレー |
2 |
| 言葉に出会うために |
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声を届ける 野原はうたう |
3 |
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書き留める／言葉を調べる
続けてみよう |
| 1 学びをひらく |
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はじまりの風 |
4 |
| 5 |
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季節のしおり 春 |
- |
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［聞く］情報を聞き取り、要点を伝える |
1 |
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言葉1 音声の仕組みや働き |
1 |
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話の構成を工夫しよう
一枚の写真をもとにスピーチをする |
4 |
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漢字1 漢字の組み立てと部首
漢字に親しもう1 |
1 |
| 2 新しい視点で |
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ダイコンは大きな根？ |
2 |
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ちょっと立ち止まって |
3 |
| 6 |
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情報整理のレッスン 比較・分類 |
1 |
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情報を整理して説明しよう
発見したことをわかりやすく書く |
4 |
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言葉2 指示する語句と接続する語句 |
1 |
| 3 言葉に立ち止まる |
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空の詩 三編
詩の創作教室 |
4
［2］ |
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言葉3 さまざまな表現技法 |
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比喩で広がる言葉の世界 |
2 |
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文法への扉1 言葉のまとまりを考えよう |
1 |
| 7 |
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語彙を豊かに 心情を表す言葉 |
1 |
| 情報×SDGs |
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情報収集の達人になろうコラム
著作権について知ろう |
3
［1］ |
| いつも本はそばに |
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読書を楽しむ |
1 |
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本の中の中学生 |
1 |
| 読書案内 本の世界を広げよう |
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季節のしおり 夏 |
- |
| 9 |
4 心の動き |
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大人になれなかった弟たちに…… |
4 |
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星の花が降るころに |
5 |
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項目を立てて書こう
案内文を書く |
3 |
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［推敲］読み手の立場に立つ |
1 |
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言葉4 方言と共通語 |
1 |
| 10 |
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聞き上手になろう
質問で話を引き出す |
2 |
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漢字2 漢字の音訓
漢字に親しもう2 |
1 |
| 5 筋道を立てて |
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「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ |
5 |
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思考のレッスン1 意見と根拠 |
1 |
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根拠を明確にして書こう
資料を引用して報告する |
5 |
| 11 |
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漢字に親しもう ３ |
3 |
| 文法への扉2 言葉の関係を考えよう |
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聴きひたる 大阿蘇 |
1 |
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季節のしおり 秋 |
- |
| 6 いにしえの心にふれる |
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古典の世界
音読を楽しむ いろは歌 |
1 |
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蓬萊の玉の枝―「竹取物語」から
古典の言葉 |
4 |
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今に生きる言葉
［書く］故事成語を使って体験文を書こう |
3
［1］ |
| 7 価値を見いだす |
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「不便」の価値を見つめ直す
［書く］筆者の主張に対する自分の意見を書こう |
4
［1］ |
| 12 |
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思考のレッスン2 原因と結果 |
1 |
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漢字に親しもう4 |
1 |
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［話し合い（進行）］進め方について考えよう |
1 |
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季節のしおり 冬 |
- |
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話題や展開を捉えて話し合おう
グループで語り合い、ものの見方を広げる |
4 |
| いつも本はそばに |
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研究の現場にようこそ |
1 |
| 読書案内 本の世界を広げよう |
| 1 |
8 自分を見つめる |
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少年の日の思い出
［書く］別の人物の視点から文章を書き換えよう
漢字に親しもう5 |
7
［2］ |
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文法への扉3 単語の性質を見つけよう
→文法3 単語の分類（P251-254） |
2 |
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二十歳になった日 |
4 |
| 2 |
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構成や描写を工夫して書こう
体験を基に随筆を書く |
5 |
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漢字3 漢字の成り立ち |
1 |
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一年間の学びを振り返ろう
要点を資料にまとめ、発表する |
4 |
| 3 |
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ぼくが ここに |
2 |
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国語の力試し |
3 |
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